【實用】高中的作文匯編九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的高中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中的作文 篇1

冷與熱，隨著溫度的變化而變化。冷與熱，在我看來，不僅是溫度上的差異，還是情感上的波動。

有時，“冷”是母親那雙冰冷的手；熱，是父親那雙熾熱的手。

小時候，我時常拉著他們的那雙大手，小手拉大手，大手也拉著小手。漸漸地我長大了，家庭的壓力，迫使父母親離開我，踏上打工之路。

日子一天天的過去，我已許久沒看見過我的父母親，最讓我想念的是他們那雙碩大而又溫暖的手。秋天，樹葉都紛紛地落下，回到了大樹的懷抱，而我則靜靜地守在家里。家里的樣子還和父母親離開時一樣，但卻少些許溫暖，留下地是寒風的呼呼聲。看著窗外在冬日孤獨站立的大樹，感受著吹進來的寒風，我默默地站在窗前，許久，直到夜幕的降臨。這時候，我才發(fā)覺有些許冷，走進熟悉的房間，打開冰冷的衣柜，看見一張張字條，“羽絨服不能水洗哦，穿臟了拿干洗店去洗，我們家后面那條街有干洗店”，“冬天穿的毛衣，一定要穿”，“保暖褲十一月就要穿了，不準只要風度不要溫度哈”……我看了許久，心中一陣陣暖。

每當過年時，父母親才從異地趕了回來，此時，家里變得溫暖起來。窗外不時傳來鞭炮聲，寒風也消聲匿跡了。我再一次握起那雙熟悉不能再熟悉的手，卻變得冰冷了許多。

一回到家里，父母便開始忙碌了起來。母親把我們一家人的衣服都拿出來洗了。一個大木盆，倒進一壺熱水后，再放入三洗臉盆的冷水，一塊洗衣板，一塊皂角或一塊重堿黃皂，衣裳便在她靈巧的十指下翻搓起來。寒冷的日子里，母親在冰冷的地板下洗衣，我默默地注視著，窗戶吹來的寒風擊打著窗戶。母親總是漲紅了臉，默默地吃力地洗著一大盆衣服。我實在是不忍心，就去幫她，我手剛伸進冰冷的水里，便立即條件反射似的縮了回來，真的是冷的刺骨，我甚至打了一個冷戰(zhàn)。水真的是太冷了，母親的手也凍得紅腫，可她卻似乎一點也沒有感覺到，紅腫的雙手還是使勁的揉搓著。我心中有一股暖流涌起，眼眶也漸漸酸澀。

這時的父親正在廚房忙碌，他熟練地切著菜，刀和菜板的“協(xié)奏曲”隨之奏響，“嘣嘣嘣，嘣嘣嘣，嘣嘣嘣……”像急促的鼓點?！皡f(xié)奏曲”停了，他拿起沉重的鍋放在灶上，接下來又是轟轟的火聲、吱吱的炒菜聲、鍋鏟與鍋的碰撞聲，好一派熱鬧繁忙的景象啊。我們家的廚房在冷寂了將近一年后，終于煥發(fā)了生機。菜炒的快好了，我迫不及待地把空盤子遞給父親，我的手觸碰到父親熾熱的手，再看著他滿頭大汗，我突然感覺廚房太暖和了。

當父親菜全部炒好，母親衣服也洗好晾好了。我們一家人圍到了桌子旁，我坐在父母中間，看著他們飽經(jīng)滄桑歲月的手。我拉起他們的手，一雙手冰冷和一雙手熾熱。這一刻，我心里暖暖地。

冷與熱是相互依存的，就如同父親那雙熾熱的手和母親那雙冰冷的手。冷與熱是我情感的寄托，又是心靈的安撫。在我們成長的歲月，正因為，有冷有熱的存在，才能有我們不平凡的生活，才有能我們可愛而溫暖的家。

高中的作文 篇2

為曾經(jīng)收到的請柬躊躇，為沒有時間和地址猶豫。躲過雨，錯過風，赴約成了心病。

那張莫名其妙的請柬，似倏然劃過的短笛，身前身后，各有一場局。邀約的不知何人，赴約的卻是自己。

那麼多的激動如雨，那麼多的彭拜如潮，卻不知什么時候停了、退了，該是赴約的時候，卻邁不動步履。

故人如片片落花，寂寞對著歡喜，長久地坐在往事的樹下，悄悄地發(fā)霉，靜靜地離去。

曾經(jīng)的綠，在杯中吐蕊，一輪輪。一簇簇，次第開啟。那些五顏六色的絮語，隨漿蕩開漣漪。經(jīng)年之后，依然是夜的溫暖，風的綿柔，水的靜謐。

不知何時何故，心經(jīng)不再飄舞，綠茵漫堤，冉冉徐徐，化作靜水深流，睡在心底。心湖，幽深，徹骨，一抹飛鴻，于俯仰之間，馱起兩翅清涼，一聲嘆息。

時間排列著額頭的紋路，丈量著兩岸的距離，揣測著心湖的深度。許多的改變，是命運的悄然調(diào)整，是秩序的潛心設計。力所能及，當為可為;力所不及，不為不可為。人無咎。

自然之間，相互皆緣。淺淺淡淡者，茶緣;深深濃濃者，親緣;是是非非者，情緣。緣起，是昨日的風;緣滅，是今天的云。風云安然，人緣安好。

當年結(jié)繩的人，如今各握半條繩索，在或明或暗的是非中，審視從前的牽手;在或短或長的間隙里，尋找未來的自己。哦，發(fā)出請柬的，原來是未來的自己，請柬里有一輪紅日，在黎明的河邊，暖暖地等著自己。

高中的作文 篇3

歷史的步伐帶動著長河的奔流，從猿到人，從攀巖爬樹到直立行走，歷史的腳步透著一種源源不斷的力量推動著行走的時代。

漫長的生命長河我們無一不在行走，沿途看花的風景不過是這場孤獨旅程的佐味料，哪怕磨破鞋襪，前方有一種力量在期盼我，渴望著我們這場孤獨之旅的堅定步伐。

當人潮擁擠，腳與腳之間沒有絲毫間隙，它阻擋著我的步伐，但我仍可以從人海的這邊望向路途的那邊——是我的光，我的力量！沒有人可以限制我的行走，我在找我的終點，我的下個終點……我感到那上億年的光陰就是為了成就我的行走，成就那行走的時代！

當我慵懶，仰臥昏沉漫過時光，那我是行將就木，滯留于原點的行走是毫無意義的度日如年。當我奔跑，不過是發(fā)泄心中的一腔青春熱血，人有失足，馬有失蹄，基石不牢終會跌倒。唯有行走！路程艱難卻有孤芳自賞的樂趣，唯有一腔孤勇！是我不懈行走的力量。

不斷有奔跑的人從我身邊掠過，他們的神情充滿即將到達成功的終點的喜悅，卻不知前路未知的艱難險阻不是速度可以超越。我在行走，我數(shù)得清腳下凌亂的鵝卵石，我看得清腳下漫漫長路的紋理。跑得再快的兔子終有一天會被烏龜趕上，他依然可以沿途看景，欣賞奔跑者錯過的美好。

不管在黑夜中摸行蝸索，眼前一片模糊黑暗，但我感受得到腳下的是土地，我在行走！這給我莫大的孤勇，竭斯底里的吶喊不過是一種情緒的發(fā)泄，無休止地行走不過是一種生活的方式。

我愿我的一生細致漫長，看盡行走路上的孤獨之花，看盡行走行走路上的堅韌之草，萬里山河云卷云舒，終有一天，我會踏遍天涯海角，在這勇氣之旅上走出我的色彩！

當天崩地裂，也許我便沿途坐下看看這個喧囂的世界，我走過的路也許比百歲老人見過的路還長，我走過的路也許比我早已蒼老的生命還長。漫長的光輝歲月與我并肩行走，我們一起變老，只是宇宙浩大，我只是其中一顆小小的塵埃，皺紋早已爬上了我滄桑的面孔，也許那時，我才會停止行走，一腔孤勇?lián)]發(fā)殆盡，只剩寧靜致遠。

這力量，誰找得到，行走在活的地方，逆著風才能飛去的地方在哪，難道失敗就真的一無是處嗎？若然有時找不到倔強，就行走！

行走的力量！powertogo！

高中的作文 ……此處隱藏4389個字……請教老師，這也是批閱者重要的收獲之一。每組匯總的精彩句、段，由課代表課后集中整理張貼；典型的錯句上交老師，便于及時集中講解。在這個環(huán)節(jié)，批閱者可以替代老師查出基本的錯誤。

5.及時改進。個體學生要及時結(jié)合同伴的批閱再審視自己的文章，及時發(fā)現(xiàn)不足并進行修改提高；仍然改不來的，要及時請教同學和老師。如果個體學生不能及時修改存在的問題，則小組的批改就不能真正發(fā)揮作用。

6.教師點評?；趯W生批改的基礎(chǔ)上，教師點評主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評論，提出修改意見；也可以有重點地面批。

7.再提升。在老師面批后，需要讓學生對照要求，再次進行修改，如果改動較大，則需要重新書寫。實踐表明，同伴批閱能幫助老師查出基本的錯誤，鍛煉了寫、評雙方，也解放了老師的時間。而教師的點評(面批)和學生的再次修改則是提升學生作文水平的有效做法。這也是小組合作功能的延伸。

三、開展小組合作應注意的事項

小組合作學習很容易流于形式，造成無效或低效合作。因此在開展合作學習需注意避免以下現(xiàn)象:

1.設置無合作價值的寫作任務只需通過簡單講授就可以讓學生獲得的一般知識技能，不需要在小組內(nèi)討論交流。小組合作學習是學生作為主體進行自主性學習探究性學習的新方式，因此設置的合作任務要有價值，能引起學生探究的熱忱。

2.“放牧式”合作?搖教師布置任務后，立刻簡單地讓同桌或前后桌的學生組成小組，展開討論。教師既不指導學生如何相互交流，也不監(jiān)控學生在小組內(nèi)的交流活動。小組活動表面上熱熱鬧鬧，氣氛高漲，但“放牧式”合作是低效甚至是無效的。

3.課內(nèi)合作過于頻繁?搖適當合作是保證生生交流，體現(xiàn)學生主體地位的重要途徑。一旦合作次數(shù)過于頻繁，學生的活動就不充分，就會出現(xiàn)疲于應付的現(xiàn)象。

4.“一言堂”現(xiàn)象?搖學生的水平參差不齊，活動參與度不同，很容易造成組長一個人或活躍的幾個人參與，而其他卻甘做沉默的聽眾的局面。組內(nèi)的分工需要適時調(diào)整。保證活動面向全體學生，以促進學生的全面發(fā)展。

高中的作文 篇9

蟬蟲

你知道為什么蟬能在高處歌唱？

那是大難后的歡樂，發(fā)自身體和內(nèi)心。

深泥下/我見不到陽光/但我可以想象著太陽的光輝/踏破最后一團黑暗/抓破最后一層泥土/只為了/得到一雙美麗的翅膀/。

一個孩子喜歡蟬，于是寫下上面的詩句。

或許，他已深入蟬蟲寂寞的內(nèi)心。它們陪他，在最寂寞的日子里。或許，他早明白蟬那哲理的鳴叫。它們陪他，在最歡樂的日子里。

這個孩子叫姬名，九歲，殘障臥床，靠父親識字，靠理想生活。

愛情

“我愿意住在你的褲子里?！?/p>

這是英國老王子查爾斯對他的情人卡米拉很早時說的最肉麻的一句話。幾月前，他們在家人及整個皇宮的反對中喜結(jié)連理，時間考驗了他們，如今成為多數(shù)人眼中的最佳組合。

看來愛情，也是要經(jīng)過鍛煉的。愛情的陣地在自己，如何去發(fā)揮贏得至愛的人，就看自己的熱情了。

有時候，一個眼神，世界就蒼老了。一轉(zhuǎn)身，愛已經(jīng)錯過了。

其實，一生，也不是多長的時間；永遠，也只是閃爍瞬間的長度。

勇敢的做，勇敢的表達，愛，也不是什么荒蕪的沙丘。

說白了，愛情，是長在別人那里的一團熱情。如果你不知道怎么樣表達愛情，不防也來個“我情愿做你的棉襖”，再不然“我情愿做你的馬桶”，干脆“做你的手紙”算了。

果實

秋日，萬里金黃。

成熟的果實鑲嵌在一大片黃色屏幕上，小似紐扣，大似葵盤。果實以一種飽滿的姿態(tài)在仰望，它們安靜而高貴，在自然的風下，灑脫的擺著舞蹈。丑丑的螞蟻們在細草間忙碌，它們知道，這是一個豐盛的季節(jié)。

秋日里，似乎一切有生命的東西都結(jié)了果實。包括人。

這種物體結(jié)的果實不像其他的物種，常年四季結(jié)來結(jié)去只結(jié)一種果子?？陀^上，他們勞作在自己的土地，用雙手在秋日的地毯上綴滿了各色不同的果實；主觀上，他們的思想也在年復一年的忙著進化，每時每刻都脫去一層思維的皮屑，使某種東西沉淀在思想，使某種東西排斥在大腦之外。

人就是在這樣，一年一年在一個人的村莊里一直生存著，一直收獲著。

我始終在鼓勵自己，多收些，再多收些。

然后，抱著果實趕路。

虛偽

一座橋頭，兩個相向而行的人相遇。

一個說：“我決定把我的家產(chǎn)存進瑞士銀行，到處帶在身上，搶劫可是經(jīng)常發(fā)生的?！?/p>

另一個說：“我的居室像別墅一樣大，我正愁怎樣才能不讓他們爭吵而睡的更安穩(wěn)些。”

他們相互炫耀著，一會就坐就下來，像對老朋友。路過的人們向他們微微笑，顯得很得體。

有幾個人干脆彎下腰，放下幾個硬幣在兩個碗里。

碗是那兩個炫耀的人的——兩個老乞丐……

這個世界，連乞丐都在虛偽。他們不會羨慕百萬富翁，但絕對羨慕比他討要的多的乞丐。

不知是虛偽讓他們淪為乞丐，還是淪為乞丐才讓他們變得虛偽。

虛偽是被現(xiàn)實逼出來的，有時候我們沒有辦法，只能俯首：浮躁的現(xiàn)實，造就虛偽的人。

獲獎

牛師傅養(yǎng)牛養(yǎng)大發(fā)了。

抓農(nóng)業(yè)的縣長讓他去領(lǐng)縣里最高的農(nóng)業(yè)獎“最佳菜籃子獎”。

會場是肅穆的。獎牌是閃耀的。牛師傅要說兩句的：“我養(yǎng)了四十頭牛，作為農(nóng)民是苦了點，但確實豐富了城里人的菜籃子?！币痪?。

“我不該得這個獎，但我干活累的得了風濕肩，我想我也不該得這個病?！眱删?。

大伙笑了?？h長也笑了，心想：這個受苦土老冒還挺幽默哈，牛，真牛！

母親

母親是什么角色？

六歲的人說：“給我做鞋子的人，給我洗衣服的人，另外還照顧我睡覺?！?/p>

十六歲的人說：“催促我寫作業(yè)的人，煩死了！”

二十六歲的人說：“你說的就是那個每晚都問我女朋友的事的人？”

三十六歲的人說：“照顧我孩子，做飯的唄！但我們愛她。”

四十六歲的人說：“我們忙，她一直在照顧我們，太辛苦了！”

六十六歲的人說：“我們學習的榜樣。她一輩子的事都快過去了，我們會讓她安詳?shù)刈??！?/p>

為什么，我們到了很大年齡時，才明白了母親是最累的一個人？

為什么？

幸福

一個農(nóng)民把地里的草拔了，種上些玉米，大豆。然后看著它們發(fā)出芽來，挑去劣質(zhì)的芽，再補上缺苗的坑，挑點水，澆了。

芽長的快。他和他們在午后的樹陰里討論莊稼，抽上幾袋煙，大口地喝土茶。

苗高了。買藥噴灑。買肥施上。

玉米結(jié)棒了，大豆出穗了?；丶?，開始預備空地，掃干凈，與土地為伴，卻一塵不染。

然后，烈日下，等著收獲。

玉米的葉子枯黃了，汗水從他手臂傳遞到玉米棒上。大豆的豆莢有的迸裂了，在收割后的地茬里蹲下去，撿。

打囤存?zhèn)}。露著豐富的喜悅，他收獲了。

自此，他有了底氣，準備著怎樣去打發(fā)日子。