大班情景閱讀天生一對教案

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班情景閱讀天生一對教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班情景閱讀天生一對教案1

教學目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

活動準備：教學ppt

活動流程：

一、活動導入：

出示課件圖片：故事的名字叫《天生一對》，故事中誰和誰是一對？

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

分別出示三組課件圖片，讓幼兒說出：誰跟誰是一對？然后說出理由。

：外形相同可以是一對，類型一樣也可以是一對，外形和類型不一樣也可以是一對。

2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察兩朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。

3、模仿表現(xiàn)，嘗試合作猜謎。

找一個朋友，嘗試配合猜謎，兩個朋友一人說一句描述所猜物品的`話，讓其他小朋友猜猜你們說的是什么東西？

三、閱讀傾聽故事

可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

n 到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

n 我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

n 鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸

l 尋找生活中的“天生一對”

大班情景閱讀天生一對教案2

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動過程：

一、導入，理解配對（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

二、解讀部分畫面（一）觀察吊床圖。

長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

（二）觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎么樣？

教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

（五）救火圖。1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

三、完整欣賞PPT四、天生一對的朋友1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？2、游戲：你說我猜。3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。