有關識字教案匯編六篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

教學目標：

1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?/p>

2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。

3、通過識字，教育學生愛勞動的好習慣。

教學重難點：會寫11個生字。

教學準備：多媒體、卡片、錄音機。

教學時間：1課時。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼：“嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

師：“手”字做偏旁變形本領可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題）

二、愉快識字

1、藍貓帶領同學們去參觀，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，

三、學習生字

1、卡片出示生字。

（1）指生認讀。

（2）指生做動作，全班做動作。

（3）擴詞。

（4）根據所組詞語選擇練習說話。

2、引導學生完成以下內容

（1）讓學生觀察這12個字的結構，說出是左小右大的字。

（2）這些字為什么用“”做偏旁？

（3）藍貓講解提手旁與字義之間的關系。

（4）你怎樣記住這些字？組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導書寫

（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應注意什么？

（2）問：這些字哪個字最難寫？

（3）強調“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

（4）總結學習些字方法。

按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

（5）分別指名板前書寫，師生點評。

（6）修改自己的字，再寫一個。

四、鞏固練習

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家

師：這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

五、總結：

同學們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。

識字教案 篇2

教學目標：

1、掌握4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫，認識一個偏旁。

2、能按觀察的順序看圖，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。

3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產豐富。

教學重難點：

1、掌握本課的生字詞，并能正確書寫。

2、了解我國各地風俗人情。

教學準備：

課件、詞語卡片。

教學過程：

一、 激趣導入

1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?

2、 有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

(CAI：四副圖)他畫了些什么?

3、 你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。

二、 初讀詞串

1、 快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

2、 讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)

都讀準了，詞兒一定也能讀準!大家在小組內讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學習成果?其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎?

4、 詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

5、 讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

三、 讀好詞串

(一)大家讀的都不錯!好，現在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們去哪些地方玩呢?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎?

原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

(板貼四個詞條，讓學生視覺上一目了然)

(二)安排路線

(CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個景點分別在我們祖國的東、西、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據少數服從多數的原則。那咱們就出發(fā)吧!做好準備，小火車就要開了!

(三)按線路去各個地方旅行

*杏花 春雨 江南

(1) 喜歡江南?介紹介紹?

(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

(3) 我們還知道江南的什么呢?

唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞(CAI：憶江南)

(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀

*駿馬 秋風 塞北

(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風光)

(2) 塞北有什么吸引你?

(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?

(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?

我發(fā)現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

*椰樹 驕陽 海島

(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談談

(利用課件音效，創(chuàng)設一種情境，適機讓學生發(fā)揮想象力，引發(fā)他們的認知欲望。)

(3) 現在，我們就去領略一下海島風光。(CAI：海南風 ……此處隱藏1556個字……p>

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好

　　教材分析

重點

認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

　　教學過程

一：創(chuàng)設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖)

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

春風(1)注音“春”的讀音，誰能讀準它?指名讀、齊讀。

(2)春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢?

(出示)春風像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(1)注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。

(2)看，在春風吹拂下，柳樹在干什么?真像什么?

出示春風一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它?指名讀?開火車讀，齊讀。

(2)請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么樣兒的?

(4)看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草(1)讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷(1)齊讀詞語。

(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

(4)初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你對小燕子有什么了解?

(3)齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

(2)你是怎樣辨認它們的?

(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?

(5)齊讀三個詞語。

　　二、圖文結合，鞏固詞義

1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。

2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

　　三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關?

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么?

　　作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

識字教案 篇6

教學內容

識字1

擬 2 課時累計

第45課時

第 2 課時

教學目標

1、認識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。

2、會按筆順寫十個字。

3、學會細心觀察，按順序寫字的習慣。

重點難點

重點：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。

難點：四、五、六、七的筆順及位置。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、天天練：

背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。

二、復習：

1、出示生字卡片認識：

yī èr sān sì wǔ

一 二 三 四 五

liù qī bā j iǔ shí

六 七 八 九 十

2、背誦課文。

三、認識田字格

（1） 出示田字格

（2） 認識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///

（3） 指導學生認記

四、分析字形認識筆畫

1、出示一

（1） 有幾筆寫成？

（2） 一的筆畫是橫。

（3） 一的寫法，起筆在橫中線上。

（注意讓學生看清起筆處距離邊框的長度）

實施修改意見

讓有基礎的學生當小老師。

起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。

（4） 師示范

（5） 指導學生書寫，注意寫字姿勢。

2出示二

（1） 指導短橫的寫法，頓筆不要太重

（2） 指導二、三在田字格中的位置。

（3） 學生練習

3、出示四

（1） 師范寫，學生數筆畫。

（2） 出示筆畫，教學生認讀：

豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟

(3)筆順：

（4）學生書空

（5）生在田字格中描紅試寫。

4、依次指導五、六的寫法

重點：五和六的筆順

（1） 認識：撇點、捺點

（2） 指導學生寫五、六

5指導寫七八

（1） 認識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別

（2） 筆順：一、七

（3） 認識撇、捺

（4） 范寫描紅，再寫七、八

6、指導寫九、十

（1） 認識橫折彎鉤

（2） 指導寫九、十

7、按書上的筆畫，筆順寫十個字

（1） 先描紅

（2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致

（3） 寫一筆寫成的一

（4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九

（5） 寫三筆寫成的三

（6） 寫四筆寫成的五、六

（7） 寫五筆寫成的四

除教師范寫，讓能力強的學生上前試寫。

指導描紅教師要細

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

天天練：

背誦兒歌，練習正確的寫字姿勢。

實施修改意見

能力強的學生上前試寫

作實業(yè)踐設活計動

1、 描紅寫生字兩遍

仿寫生字二遍

2、背誦課文

實施修改意見

教學札記

課文插圖對學生理解詩文大有幫助。我首先讓學生仔細觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結合訓練表達。在音樂中學生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。