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    小小的船教案

    時間:2024-06-13 21:24:15
    小小的船教案15篇

    小小的船教案15篇

    在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小小的船教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小小的船教案1

    教學目標:

    1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

    2、識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

    3、寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

    教學重點:

    1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

    2.、用聽讀法識字。

    教學難點:

    用聽讀法識字。

    教具準備:

    幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。

    教學過程:

    一、故事引入

    1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話?,F在我們人類不但已經登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

    (創(chuàng)設情境,激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)

    2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

    (卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)

    二、指導看圖

    1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

    (培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應,具體情境更有利于一年級學生的識字。)

    2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

    (孩子的好奇心由此被激發(fā)。)

    三、讀文

    1、板題,理解課題的寓意。

    2、反復練習,讀熟課文:

    (1)自己練讀,畫出不會讀的字。

    (2)教師帶讀,學生留意自己不會讀的字。

    (3)學生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。

    (4)指名讀文,眾生評議。

    (5)教師范讀,學生評議后標出停頓。

    (6)齊讀課文。

    (學生是語文學習的主人,自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現朗讀的規(guī)律,訓練朗讀的基本技能。)

    四、認字

    1、示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。

    2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

    示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

    (給學生發(fā)現的空間,在發(fā)現中體驗,在體驗中感悟。)

    3、感情朗讀課文:

    丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

    (充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現欲,以加深對詩歌意境的體驗。)

    五、認單字

    1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

    2、“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領大家讀一次。

    組詞重點:里、月 多音字:只

    3、小組合作識記一類字:

    分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數筆畫:在、見

    編兒歌:只、尖 猜謎語:月

    (“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求,又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。)

    4、拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

    (說明:溝通課堂內外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學生的學習空間。)

    5、同座互檢生字掌握情況。

    (自主合作的學習方式。)

    6、游戲:猜猜他是誰?

    (游戲的魅力在于激趣。)

    7、自由組合進行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

    (讓學生直接接觸語文材料,進行變句的訓練。)

    六、音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦

    1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據自己的想象做動作。

    2、配樂朗誦,練習背誦。

    (創(chuàng)設情境,讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。)

    3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

    4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

    (教學的結束并不是學生學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。)

    七、寫字

    1、觀察書上田字格里的字,你認為哪個字難寫?

    (由學生通過觀察去發(fā)現,教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。)

    2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

    3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領書空。

    4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

    5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

    6、學生練寫生字。

    (基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。)

    八、作業(yè)

    觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結束他的旅行回來了。

    (教學的結束并不是學生學習的結束,學習的延伸既有趣又有意義。)

    小小的船教案2

    教學目標:

    1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

    教學重點難點:

    認字、寫字,朗讀、背誦課文。

    課前準備:生字卡片、課件

    【課時目標】

    1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個生字,認識2個偏旁。

    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3、初步感受晴朗夜空的美麗。

    【課時重難點】

    1、認字、寫字;

    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    【教學過程】

    一、導入:

    1、咱們班的小朋友特別喜歡猜謎語,今天老師就給大家?guī)Я艘粋€謎語。小朋友快快豎起耳朵聽,(說出謎面)

    (出示答案)有時 ……此處隱藏20559個字……教師一邊示范,一邊指導新筆畫的書寫。

    橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。

    豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

    (3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當,不與橫折鉤相接?!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)

    (4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。

    (5)指導學生觀察“頭、里”。

    預設:“頭”有三個點,它們的位置不一樣?!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。

    (6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點,不是捺?!袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

    (7)指導學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。

    (8)展示學生作品,師生共同評議。

    五、總結課文,布置作業(yè)

    1.引導回顧:談談你的收獲。(這節(jié)課你記住了哪些字?學會了幾種識字方法?你認為你寫得最好的字是哪一個?)

    2.作業(yè):有感情地朗讀課文。

    第二課時

    一、復習引入,再現情境

    1.引導回顧:上節(jié)課,我們初步學習了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

    2.根據學生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。

    3.創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上???,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

    預設:

    (1)我好像看見了一閃一閃的星星。

    (2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

    (3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。

    (4)我好像看見了藍色的天空特別大。

    二、創(chuàng)設情境,合作學習

    1.學習第一、二行詩。

    (1)導問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

    預設:我感覺很快樂。我很開心。

    (2)(出示月亮的圖片)導學:圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

    (3)指導朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

    (4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

    (5)設疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

    (6)課件出示兩個句子,朗讀比較不同點。

    彎的月兒小的船。

    彎彎的月兒小小的船。

    預設:

    學生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會:“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。

    (7)指導朗讀?!靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏,表達出月兒的可愛、有趣。

    (8)導學:“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導學生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導學生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

    (9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。

    2.學習第三、四行詩。

    (1)過渡:我們一起劃船在藍天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

    (2)出示詞語:星星、藍天。

    (3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

    (4)設疑:為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

    ①課件出示兩個句子,指學生分別朗讀比較有什么不同:

    只看見星星和天。

    只看見閃閃的星星和藍藍的天。

    ②課件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境,引導學生對照圖片體會疊詞的作用。

    (5)練習疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

    (6)指導朗讀。

    ①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調皮可愛?!八{藍的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

    ②學生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。

    3.語言訓練,感受夜空的美。

    (1)課件隨機出示相關圖片,讓學生結合圖片想象,讀句子并填空。

    星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

    月亮很像________,真好看??!(小船、眉毛、鐮刀)

    藍藍的天空像________。(寫比喻句)

    潔白的云朵像________。

    圓圓的蘋果像________。

    ________像________。

    (2)學生自由選擇句子先組內練說,再匯報。

    (3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內容。

    4.導學:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

    5.學生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動作。

    三、感情朗讀,展開想象

    1.配樂表演《小小的船》。

    2.討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

    3.進行說話訓練。

    課件出示:我看見了____________。

    引導學生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

    4.檢測背誦效果。

    以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)

    四、復習生字,積累詞語

    1.復習詞語。

    小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

    2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

    (1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。

    (2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

    (3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個小組最好。

    五、總結全文,陶冶情感

    1.鼓勵學生質疑:還有哪些不明白的問題?

    2.小結:大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。現在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學知識,掌握本領,將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

    3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

    六、布置作業(yè),延伸拓展

    1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

    2.回家把課文背給家長聽。

    3.實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

    板書設計

    彎彎的月兒

    尖 (彎彎的月亮圖) 尖

    小小的船

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